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文博会广电展馆展示新成果

  桑贝的幽默是不具备侵犯性的,他给予人们温柔和慷慨,他宽恕浮夸自大的人,安抚心怀歹意的人,羡慕那些拥有小小的幸福快乐的人,马克·勒卡尔庞蒂耶在《桑贝在纽约》的序言中写道,桑贝的画就像一面镜子,映照出我们的所思所想,虽然有一点点焦虑和一点点善意的嘲讽,但它们总能让我们怀着一种愉快的心情来反思自己。桑贝的作品善于留白,他非常谨慎地选择措辞,那些未宣之于口的话,心有灵犀的读者会理解其中的意蕴。

  桑贝作品

  陈赛也认同,我们能从桑贝的画中看到自己。比如下面这幅少年隔着窗户看向户外的画,他的神态仿佛有未表达出口的千言万语,我们只能用自己的精神世界对照它。他正值青春期,看着窗外的两个成年人,他在想什么?他脸上的表情到底在表达什么?只有跟你自己的处境相对应的时候才能产生出那个意义。

  其实,我们在历史中可以看到非常多的例子,比如潜水艇、火箭、激光、通讯卫星等,这些都是先有了幻想或者说科学幻想,然后启发一些科技工作者在这个方向去开拓创新,最终将幻想变成了现实。“所以我觉得科学和幻想是互相激励互相促进的。”

  中科院国家天文台研究员苟利军也表达了同样的观点。“这种在一定科学基础之上所做的推广和想象,就可以称为‘科幻’。”他表示,需要注意的是,这种幻想并不是空想。如前几年非常流行穿越剧,缺乏实现的可能性,这种题材在一定程度上就是玄幻,和我们今天讨论的幻想并不相同。

  科幻教育资源还需下沉

  随着《三体》摘得雨果奖,越来越多科幻作品走进了大众视线。“科幻作品进入高考试题,能够鼓励青少年培养一种科学幻想。鼓励他们去探索未来的一种可能性,激发他们的好奇心,我觉得这是最重要的意义。”陈楸帆介绍,目前青少年对于科幻的兴趣也在不断提升,科技科幻的元素也正融入到青少年的教育中。

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